Fonetica italiana per anglofoni
Unità 1: Le basi | ||
Argomento | Punti Chiave | Esercizi Pratici |
1.1 L’alfabeto | Le 21 lettere “ufficiali”, più le 5 lettere “straniere” usate per prestiti | Esercizi di ripetizione dell’alfabeto, lettera per lettera ma enfatizzando i nomi delle lettere che sono diversi dall’inglese |
1.2 Le Cinque Vocali Pure A, E, I, O, U | Le vocali italiane sono pure (monottonghi) e mantengono il suono. Evitare lo schwa (vocale debole) tipico dell’inglese | Esercizi di ripetizione vocalica: A, E, I, O, U con enfasi sulla purezza di ogni suono |
1.3 Vocali Aperte e Chiuse (eˊ/eˋ e oˊ/oˋ) | Comprendere la distinzione tra vocali aperte e chiuse, che in alcuni casi cambia il significato della parola.Imparare le coppie minime che distinguono il significato (es. pésca (pesca) vs. pèsca (atto di pescare) | Imparare le coppie minime che distinguono il significato (es. pésca (pesca) vs. pèsca (atto di pescare) |
1.4 La ‘R’ Italiana (r) | Deve essere una R vibrante (rullata) o almeno una battuta (ɾ). Il suono cambia completamente rispetto alla R inglese | Esercizi di ripetizione (es. prato, treno, correre). Scioglilingua focalizzati sulla R |
Unità 2: Consonanti (Dure, Dolci e la ‘H’) | ||
Argomento | Punti Chiave | Esercizi Pratici |
2.1 C e G Dure e Dolci | Dolci (CI, CE, GI, GE) sono come CH e J in inglese (es. cena, gelato). Dure (CA, CO, CU, GA, GO, GU) sono come K e G (es. casa, gatto) | Esercizi di contrasto tra le sillabe (es. CA vs CI, GA vs GE). |
2.2 La Regola della ‘H’ (CHI, CHE, GHI, GHE) | La H serve a rendere i suoni duri anche davanti a I e E. Pronuncia CHI come “kee” e CHE come “kay” | Esercizi di contrasto tra le coppie (es. ciave vs. chiave; cera vs. che). |
Unità 3: Cluster Consonantici Speciali (GL, GN, SC, Z) | ||
Argomento | Punti Chiave | Esercizi Pratici |
3.1 GL Liquido e GN Nasale | GLI si pronuncia come un unico suono liquido (es. figlio), non g + l. GN si pronuncia come un unico suono nasale (es. gnomo) | Esercizi mirati su parole come famiglia, aglio, lasagna, bagno. |
3.2 SC Palatale e Duro | SCI, SCE è come l’inglese SH (es. scena). SCA, SCO, SCU è pronunciato S + K (es. scarpa) | Esercizi di contrasto: pesce (fish) vs. disco (disk). |
3.3 La Z Italiana | Può essere sonora (come DZ, es. zero, zaino) o sorda (come TS, es. pizza, grazie). La pronuncia deve essere appresa parola per parola | Pratica di parole comuni con entrambe le varianti. |
Unità 4: Ritmo, Accento e Flusso | ||
Argomento | Punti Chiave | Esercizi Pratici |
4.1 Consonanti Doppie (RR, NN, TT, ecc.) | Le consonanti doppie devono essere prolungate e pronunciate con maggiore enfasi. Questo è fondamentale per la comprensione | Esercizi di Contrasto (Coppie Minime): pane vs. panne; fato vs. fatto; polo vs. pollo |
4.2 L’Accento Tonico (Stress) | L’accento cade tipicamente sulla penultima sillaba. Le eccezioni sono spesso marcate con l’accento grafico (es. città, perché) | Lettura ad alta voce concentrandosi sulla corretta sillaba accentata, evitando di stressare la prima sillaba come spesso accade in inglese. |
4.3 Intonazione | L’intonazione italiana è generalmente piana, ma sale nettamente alla fine di una domanda (a meno che non sia una domanda con particella interrogativa specifica) | Registrazione e ascolto della propria voce per distinguere tra un’affermazione (È pronto.) e una domanda (È pronto?). |
Unità 5: Mimica e gestualità | ||
Argomento | Punti Chiave | Esercizi Pratici |
5.1 Comunicare con le espressioni del viso ed i movimenti delle mani e del corpo | Le consonanti doppie devono essere prolungate e pronunciate con maggiore enfasi. Questo è fondamentale per la comprensione | Gioco: cosa significano questi gesti? Come esercizio di fine corso ti propongo di preparare un video di due minuti dove ti presenti cercando di mettere in pratica quanto imparato insieme sia a livello fonetico che con la mimica e la gestualità (riceverai una valutazione personalizzata con consigli su eventuali aspetti da migliorare). |